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我和我的一年級四班
發布日期:2021-02-23 08:06
來源:陽泉晚報
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  轉眼一個學期結束了,在這忙碌又緊張的一個學期中我經歷了很多,有失落迷茫,也有自豪驕傲??偟膩碚f,種種感覺涌上心頭,唯獨沒有后悔。無論遇到何種困難,我仍然慶幸并自豪于自己的最初選擇——當一名教師。這一學期以來,在各位同事的幫助下,我通過不懈努力,終于使孩子們走上了正軌。

  對于新入學的孩子,總覺得有太多的行為習慣需要規范。我制定了一條條規則,一遍遍重復,恨不得把所有的好習慣都讓他們養成。每天苦口婆心、口干舌燥,卻收效甚微。記得剛開學接手這個班的時候,我內心是惶恐的,因為我不知道會遇上什么樣的學生,也不知道會遇上什么樣的家長。開學之初,我就感受到了來自家長們的熱情,每次需要幫忙的時候,總有熱心腸的家長及時出現,陪著孩子們完成一次又一次的任務。同時,我也敏銳地察覺到班上有好幾個特別調皮的孩子。果不其然,接手沒多久就有兩個叫“博”的學生特別“突出”,我們班孩子總說“兩博”又惹老師生氣了。我以大博、二博來區分。大博,好動且話特別多,無論什么時候都管不住自己的小手、小嘴,上課時老是把東西掉地上發出聲音,引起同學們的注意,我的課堂也常常因為他的搗亂不得不停下來。我幾乎每天把他留下來,找他家長談話,但無濟于事,讓我頭疼不已。

  我們同組的老教師說,這種孩子要多表揚,多給他一些關注和愛。表揚班中調皮孩子著實讓人費神,有時調皮孩子的一個不起眼的錯誤,我就會大聲訓斥他們。有時靜下心來想一想,指責他們有用嗎?每天這樣批評他們,可他們還是犯同樣的錯,這樣根本解決不了問題,有什么好辦法呢?

  我看了《心平氣和的一年級》這本書,受益匪淺。當我看到這本書,首先吸引我的是書名,一年級,心平氣和?怎么可能?想起我帶一年級,每天都是忙亂、緊張的,對于正在帶一年級的我來說,太需要這樣的指引。于是我帶著好奇和疑惑,感受著屬于一年級的“心平氣和”。

  看完之后,我開始反思自己的做法,原來批評孩子是我最大的失誤。因此,我盡力不去批評孩子們。我經常找機會與我們班“兩博”聊天,發現他倆身上的閃光點。我發現大博是一個熱心腸的孩子,于是我會及時在班上表揚他。有一次我看抖音,有位老師把掃帚、簸箕橫放在教室門口,有個小可愛拿起來歸了位,我也想趁機試探一下,看看我們班有沒有這樣的小可愛。嘿,還真有!就是我們班二博同學。打了上課鈴,同學們紛紛跑回教室,走到門口后都看了一眼,但是都邁腿跨過,只有二博默默撿起來歸了位,這件小事讓我對他刮目相看。之后,每天放學前,我都要進行一天總結,表揚有進步的學生。慢慢地,學生們的自我約束力增強了。

  給學生更多的贊美,他們的表現一定會越來越棒!但愿我們都做一個終身學習型的老師,擁有一個平和的心態,平和看待學生的成績,平和看待學生的差異,相信每一朵花都將開放,只是花期不同。(礦區賽魚小學 王亞新)

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